L'activité de performance théâtrale et le développement des compétences d'expression orale

Document Type : Original Article

Authors

1 Chercheuse en Master, Département de curricula et de méthodologie du FLE, Faculté de Pédagogie de Quena.

2 Professeur de didactique du FLE, Faculté de Pédagogie - Université de Sohag.

3 Maîtresse de conférence en curricula et didactique du FLE Faculté de Pédagogie de Quena Université du Sud de la Vallée.

Abstract

     La présente étude a pour objectif de développer quelques compétences de l'expression orale chez les étudiants de la 1ère   année, section de français, à la faculté de pédagogie de Quena, département de français en utilisant l’activité de performance théâtrale. Pour atteindre l'objectif en question, la chercheuse a élaboré un ensemble du matériel et d'outils (grille des compétences de l'expression orale, test de l'expression orale, fiche d'observation des compétences de l'expression orale) et un programme basé sur l'activité de performance théâtrale. Pour déterminer l'effet de l'activité théâtrale sur le développement des compétences d'expression orale chez les étudiants de l'échantillon, la méthode quasi-expérimentale a été utilisée. Après avoir appliqué les outils et le matériel d'étude, on a traité quantitativement les résultats par le calcul de la valeur du Z (Z= -3.41 qui est significative au niveau de 0.001), en utilisant le test du "Wilcoxson_Matched Paired_Ranks Test". Par ailleurs, on a traité qualitativement les résultats par l'analyse des résultats de la fiche d'observation de chaque étudiant, concernant les compétences d'expression orale. On a calculé l'efficacité du programme proposé grâce à l'application de l'équation de Blake, qui a montré que le programme proposé atteint l'efficacité requise dans le développement des compétences d'expression orale ciblées.

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