A Effet d´un programme proposé à la lueur de l´approche actionnelle pour développer quelques compétences de la production écrite en FLE chez les apprenants de la deuxième année secondaire

Document Type : Original Article

Authors

1 Faculté de Pédagogie, Université de Sohag

2 Faculté de Pédagogie, Université d´Assiout

3 Master Researcher - Faculty of Education - Sohag University

Abstract

L´approche actionnelle adopte, ainsi, un nouvel objectif qui vise à rendre les apprenants à être des utilisateurs actifs de la langue étrangère de façon à ce qu´ils puissent s´intégrer facilement dans les communautés natives.
En d´autres mots, Cette approche prend en considération la dimension sociale de la langue et ainsi la possibilité de s´intégrer dans une communauté européenne.
Comme le souligne Puren (2006),cette perspective actionnelle correspond à la prise en compte d´un nouvel objectif social lié aux  progrès de l´intégration européenne ,celui de  préparer  les apprenants non seulement  à vivre mais aussi  à travailler , dans leur  propre pays ou dans un pays étranger  , avec des  natifs de différentes  langues-  cultures étrangères. Il ne s´agit plus seulement de communiquer avec l´autre, mais d´agir avec lui en langue étrangère.

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